.png)
VRIJE BASISSCHOOL SCHELDEWINDEKE
Kleuter- en lagere school: Pelgrim 48 - 9860 Scheldewindeke
Kleuterschool: Wijkschoolstraat 2 - 9860 Scheldewindeke
Je mag zijn wie je bent
en zoals je bent
met fouten en gebreken
om te kunnen worden,
die je in aanleg bent,
maar zoals je je nog niet
kunt vertonen
en je mag het worden
om jou wijze
en in jouw uur.
A.A. Terruwe
Het Christelijke opvoedingsproject van de Vrije Basisschool Scheldewindeke
Onze schoolvisie is opgebouwd uit 5 krachtlijnen:
1
Aandacht voor de Christelijke dimensie
2
De christelijke dimensie doordringt ons ganse schoolleven. Wij willen ons profileren als een katholieke basisschool waarbij het Evangelie van Jezus Christus aan de grondslag ligt en dit in het spoor van de zusters van St.- Franciscus van Opbrakel.
Het levend voorbeeld van directie en leerkrachten is steeds aanwezig. In de godsdienstlessen, die door alle kinderen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstmomentjes in de kleuterschool en de godsdienstlessen in de lagere school zijn belangrijk en worden degelijk verzorgd.
De gebedsopvoeding, opvoeding tot vieren, eucharistie en boeteviering krijgen ruime aandacht. Er wordt meegeleefd en meegevierd met de parochie doorheen het kerkelijk jaar. Op een actuele manier wordt aan kinderen duidelijk gemaakt wat missioneren kan betekenen.
De waarden zoals dankbaarheid, luisterbereidheid, soberheid, rechtvaardigheid en solidariteit krijgen door de geloofsopvoeding een diepere betekenis. Van ouders wordt verwacht dat zij loyaal zijn t.o.v. het geheel van de geloofsopvoeding die wij de kinderen brengen.
Respect en zorg voor het kwetsbare kind.
3
Wij werken met de goedgekeurde leerplannen en ontwikkelingsplannen als basis.
​
Met het ganse team streven we ernaar het beste onderwijs te realiseren voor onze kinderen, d.w.z. elk kind met zijn individuele mogelijkheden. Hierbij hebben wij oog voor de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen.
Directie en leerkrachtenteam staan open voor vernieuwing en verruiming. We benutten de aangeboden kansen tot vorming door nascholing, pedagogisch didactische lectuur, vormingsdagen en pedagogische studiedagen. Leren leren en leren denken krijgen aparte aandacht.
Kwaliteitsonderwijs met maximale ontplooiingskansen voor elk kind.
Wij willen ieder kind aanvaarden met zijn eigen persoonlijkheid.
Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de gewone zorgvragen van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door een kind- en leerlingvolgsysteem.
Wij verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten wij op bijzondere zorgvragen. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs, logopedisten en gespecialiseerde centra.
4
Aandacht voor een snel evoluerende maatschappij.
Wij willen de kinderen opvoeden met een sterk verantwoordelijkheidsgevoel en kritische geest t.o.v. een snel evoluerende maatschappij. Wij willen een ernstig milieubewustzijn aankweken.
Opdat kinderen zich thuis zouden voelen in hun eigen maatschappij is aandacht voor alle componenten van de cultuur noodzakelijk: de wereld van het muzische, de technologische opvoeding, verkeersopvoeding, media en communicatie. Wij hebben oog voor maatschappelijke tendensen zoals toenemende individuele ingesteldheid, prestatiedrang en agressie en nemen hier tegenover een kritische houding aan.
5
Aandacht voor sociale vorming.
6
Door een brede opvoeding (sociale, emotionele, motorische, zintuigelijke, godsdienstige, morele, denk- en taalontwikkeling, zelfsturing en positieve ingesteldheid) willen we de kinderen in contact brengen met diepmenselijke waarden.
Via positieve benadering en volgens de mogelijkheden en beperktheden van ieder kind willen wij werken aan het eigen zelfbeeld met zelfrespect en zelfvertrouwen. Dit willen we gebruiken als aanloop naar respect voor anderen wat zich uit in positief en rijk sociaal gedrag. Ook de emotionele vorming krijgt ruime aandacht door het bespreekbaar stellen en aandacht hebben voor gevoelens.
Een dynamische en hechte schoolgemeenschap.
Omdat we onze voorbeeldfunctie blijvend willen beklemtonen, willen we ook werk maken van ons samenleven als groep. Door overleg willen we streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en verbetering. Wij willen positief samenwerken met alle participanten : schoolbestuur, schoolraad, lokale kerkgemeenschap, oudervereniging, werkgroepen, ouders, CLB, revalidatiecentra en andere hulp- en dienstverlenende instanties. Binnen de personeelsgroep is de bereidheid tot goede samenwerking in al zijn facetten aanwezig. Van iedere groep, zowel kinderen, leerkrachten, participanten, onderhoudspersoneel, wordt respect en eerbied verwacht voor het werk van iedereen. De ouders krijgen als eerste gesprekspartner een aparte plaats onze school omdat zij ons de zorg over hun kinderen toevertrouwen. Het in ons gestelde vertrouwen willen wij oprecht trachten waar te maken.